一、活动开展基本情况
民族要复兴、乡村必振兴。党的二十大报告强调，“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村”。红色是革命的脉搏、是村庄的底色、更是振兴的力量。在广袤的乡村里，红色资源星罗棋布，红色文化根基深厚。红色家书中蕴含着许多优秀的道德品质和革命精神，是中华民族宝贵的的历史记忆和文化财富。
为传承红色基因、助力乡村振兴，“尺牍情传家国志，数智共筑乡村兴”志愿服务团队联合南京、重庆、四川、贵州等乡村支教团进行走访调研，发现乡村地区的红色教育仍然存在教学资源匮乏、缺乏优质课程资源等问题。
基于此，团队以小切口引领大方向，将“红色家书”与“数智”平台相结合，以红色家书作为增效乡村振兴的“新资源”，以科技+教育激发乡村振兴“新引擎”，通过“启智课程”“数智载体”“益智课堂”的三“智”项目模式，让红色资源在乡村振兴中发挥引领作用，致力于实现乡村全面振兴。
图1 项目结构框架图
文字说明：红色家书是红色文化中的重要组成部分，是红色长河中流淌着的宝贵精神财富与历史记忆。项目以小切口引领大方向，将红色家书作为增效乡村振兴的“新资源”，以科技+教育激发乡村振兴“新引擎”。通过“启智课程”“数智载体”“益智课堂”的三“智”项目模式，让红色家书文化为乡村振兴赋能增效。
自项目开展以来，团队已于重庆、四川、贵州等5个城市、20余所学校开展红色家书课时300余个，受教学生超2000名，举办活动百余场。同时，团队获得了江苏省委书记娄勤俭批示，教育部人文社科重点研究基地道德教育研究所的推荐函，并受到多家主流媒体宣传报道共计200余次。
（一）“启智”——设红色启智课程，开发课程学习新模式
团队打磨红色启智课程，开发出内外结合、学思行并重的课程学习新模式。项目成员探访雨花足迹、遍寻家书踪影，精选百篇家书，聚焦“为国志、承理想、厚品德、勇奋斗”4大主题，设立5大模块，打磨形成16课时、内容超3万字的“红”笺寻源铭初心教学设计。团队志愿者深入祖国西部边陲，于重庆大足、四川绵竹、贵州独山等支教学校开展以画传情、共读红色家书、红色话本剧演绎等活动，共计服务超1200人次，惠及学生2000余名。同时，充分利用川渝地区红色教育资源，借“红色夏令营”点燃学习热情，以班杜拉社会学习理论为指导，带领青少年在研学途中体悟红色家书文化，燃信仰之火，筑红色之基。
图2 志愿者与学生共读红色家书
图3 学生心中的赵一曼奶奶
（二）“数智”——创红色数智载体，构建项目研学新平台
团队建设红色数智载体，利用信息技术构建了双线结合的长效化、常态化“云课堂”研学新平台。线上部分，团队基于“互联网+教育”理念，建设红色课程教材资源库，让家书故事走近乡村“云端”。借助“双师课堂”将一线名师授课与当地教师辅导相结合，推动红色家书校本课程和基础学科课程双向发力，实现乡村教育的精准帮扶。目前，在线学习平台总课程已超18000讲，试题库超20万题，并持续更新中。线下部分，团队开展了异彩纷呈的书法家书、植物印染、民族彩绘、风筝制作等非遗传承活动，引导孩子们从红色家书中追寻百年初心，以中华传统体味书香颂情，把自己的对党、对祖国的衷情诉诸于笔尖、绽放于画纸、镌刻于内心，并化作行动的坚定力量，将传统文化的基因绵延至祖国各地。线上线下双向驱动，多维赋能乡村振兴。
图4 云端载体建设
（三）“润智”——开红色益智课堂，打造文化育人新阵地
团队设计红色益智课堂，以steam理念打造文化育人的新阵地。课程开展以来，团队志愿者坚持“立德树人”的原则，以情境化教学借声音重温岁月，使学生切身感受家书文字的价值意蕴；以主体间性教育提高课堂参与度，培养学生高阶思维能力；以具身学习激发学习兴趣，用乡村研学推动产业振兴。团队通过科学灵动的课堂，将“红色种子”根植于学生心中，让“拔节孕穗期”的乡村青少年在丰厚的红色文化中汲取前行的智慧和力量，不断书写“请党放心，强国有我”的青春华章。
图5 建立研学服务基地 图6 签署党建联盟共建合作书
“信笺”传情，“致格”为媒。自项目开展以来，“尺牍情传家国志，‘数智’共筑乡村兴”团队充分发挥自身帮扶性、教育性、公益性的优势，注重与学校、社区和企事业单位的合作，联合乡村学校、城镇学校、城乡基层社区三大需求主体，形成了线上线下同频共振的“红色家书+数智平台”志愿服务模式。
截至目前，红色家书宣讲团已于绵竹中学、土门中学等20余所学校开展家书故事课程40余次，举办活动60余场。项目获人民网等多家主流媒体宣传报道，自媒体微信公众号文章单篇阅读量突破2.1万，新华社网络媒体的大赛相关报道阅读量超40万。越来越多的乡村学生对红色家书有了深入了解。江苏省委书记娄勤俭批示勉励我们要让青春在实现中国梦的接力奔跑中展现蓬勃英姿，冯建军称赞团队的家书宣讲对助力乡村全面振兴、培育时代新人具有十分重要的实践价值。此外，团队还收到了教育部人文社科重点基地道德教育研究所的推荐函以及各地师生的感谢信，广受好评。
志愿者们努力做好红色家书的讲述者、传播者，担当乡村振兴的奋斗者、耕耘者，为传承红色基因和推动乡村振兴贡献青春力量，取得了显著的服务成效和良好的社会效应。
二、创新思路与特色做法
（一）创新思路
乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，文化振兴是全面推进乡村振兴的重要内容。广大农村地区曾哺育滋养了中国革命，进入新时代，红色资源理应成为助推乡村振兴的精神源泉和发展动能。“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”，用红色资源赓续红色基因、以红色基因滋养红色文化、用红色文化浸润红色乡村，让乡村振兴呈现“中国红”。
家书纸短，家国情长。红色家书是党史学习教育的“活教材”，运用好红色资源，是赓续红色血脉的重大命题，团队立足南京，联合重庆、四川、贵州等5地支教团开展调研，结果显示仅33%的人听说或了解过家书，能接触到红色家书的仅占22%，乡村地区的红色教育仍然存在教学资源匮乏、教学同质化严重、优质课程短缺、缺乏特色开发等问题。
见字如面，初心永恒。基于调研情况，为了让家国情怀传承绵延，团队将红色家书作为增效乡村振兴的“新资源”，以科技+教育激发乡村振兴“新引擎”，通过“启智课程”“数智载体”“益智课堂”的三“智”项目模式，实现以“红”增信，深化红色文化认同；以“红”促绿，助推绿色生态发展；以“红”带富，带动当地村民就业；以“红”聚力，提供人才智力支撑；以“红”增效，助力党建治理新格局，从而促进乡村全面振兴。在线上线下双向推动下，将“红色基因”种子根植与于学生心中，将最优质的教育资源送往乡村地区，从而让更多的孩子享受文化硕果，凝聚乡村振兴的磅礴力量。
“信笺”传情，“致格”为媒。在实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，深入实施乡村振兴战略的伟大征程中，家书故事的价值不容低估，家书情感的作用不可或缺。深耕项目帮扶性、教育性和公益性优势，致力于推广红色家书“数智”模式，实现由点及面的全国性覆盖，推动构建并形成乡村振兴的新格局。红色家书讲述坚定信念，百年征程流淌纸上心间。
（二）特色做法
1.深耕红色家书启智课程，映照初心使命
为落实立德树人根本任务，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，团队深入挖掘革命先辈们抒发理想信念传承、为国为民壮志、优良品德锤炼、勇于砥砺奋斗的红色家书。以核心素养为导向，精选百篇家书，团队聚焦“为国志、承理想、厚品德、勇奋斗”4大主题，设立5大模块，打磨形成3万余字的教学设计。引导学生在感悟红色革命年代先辈的高贵品质、坚定信仰、理想传承的过程中，继承前辈的革命精神和家风，激励他们砥砺前行，坚定高尚信念，书写新时代的壮丽篇章。
2.创新家书教育数智载体，优化实践成效
团队建设红色数智载体，构建“互联网+教育”新生态，科技赋能红色家书教育。线上依托“地理云课堂”“知行教育平台”等研学新平台，以“双师课堂”推动红色家书校本课程与基础学科双向发力，构建长效化、常态化红色家书研学课程，共计形红色课程超18000讲，试题库超20万题，并持续更新中。借助互联网平台，促使红色家书文化在数字换时代焕发新的生机与活力，以沉浸式学习带动学生强化先锋意识，培育家国情怀，将革命精神内化于心、外化于行。
3.拓展红色家书益智课堂，构建协同育人
团队以班杜拉社会学习理论为指导，设计多样化研学途径，燃信仰之火，筑红色之基。两年来，团队与乡村学校、城镇学校和城乡基层均建立合作基地、配备专家指导，一是于重庆大足、四川绵竹、贵州独山等乡村支教学校开展日常红色校本课程，实现乡村教育的精准帮扶；二是开展城镇社区暑期“红色夏令营”，以书法家书，植物印染、民族彩绘、风筝制作等非遗传承活动，弘扬传统文化；三是打造线上红色课程教材包，推动让家书故事走近乡村“云端”，线上线下同频共振。全方位协同构建培育学生进一步坚定理想信念、厚植爱国情怀、赓续革命血脉，做社会主义核心价值观的坚定信仰者和践行者。
三、成果实效
（一）勠力传承星火，守望初心志愿前行
星星之火，可以燎原。红色家书宣讲团发展至今，以5位核心成员为中心，组织了近50名来自各地师范大学的团队成员，服务超1200人次，惠及2000余名学生，并通过“心手相连”“我是小先生”等机制吸纳了多地积极参与红色家书宣讲的家长、学生等，实现勠力同行，星火相传，以“我成长”促进“我们成长”。育人者先自育。师范生是未来的教师，也是团队的核心力量。经过长期参与红色家书宣讲工作，团队成员在理论学习、组织发展、技能形成等方面均取得多项成果，多位成员在教学技能大赛、红色专项学术科技作品竞赛等比赛中获得佳绩，荣获“优秀志愿者”“优秀指导教师”“征文比赛优秀指导教师”“演讲比赛优秀指导教师”等荣誉，在志愿服务中弘扬师德师风、与学生共同成长。师者以共育为己任。通过收集红色家书资源、观看革命先烈视频、设计红色家书课程、实践红色家书精神，团队成员结合个人经历深入开展多项育人活动，不断推进“进西部边陲、校园课堂、城乡社区”服务工作，在服务基层中播种星火、传承星火。
图7 汇集的百篇家书
（二）拓展技术载体，共享数智融合资源
新时代下，充分发挥红色家书的启智铸魂功能，助力乡村振兴，需要与时俱进，创新红色家书资源开发利用模式，拓宽红色家书宣传教育途径，实现线上线下双向交融。在线下教育过程中，团队基于前期在南京、重庆、四川、贵州等地的红色教育情况调研，打磨科学化、智慧化红色启智课程，利用数字化红色资源在重庆大足、四川绵竹、贵州独山等支教学校以及南京多地开展共读红色家书、红色话本剧演绎、“红色夏令营”、参观红色场馆等特色活动。在线上平台搭建上，团队开展“数智”平台，激活乡村振兴“新引擎”。“数智”平台线上线下同发力，多维长效促帮扶。线上，团队在“数智”平台中上传红色课程教材包，让家书故事走近乡村“云端”。借助“双师课堂”，将一线名师授课与当地教师辅导相结合，推动红色家书校本课程和基础学科课程双向发力，实现乡村教育的精准帮扶。目前，在线学习平台总课程已超18000讲，试题库超20万题，并持续更新中。线下课程的设计以及“数智”平台的搭建，深耕教育领域，深入贯彻“互联网+教育”理念，让红色文化更高质量地服务于乡村振兴的国家战略目标。
图8 举办五育夏令营
图9 学生学习传统礼仪
（三）用好家书资源，赋能乡村全面振兴
民族要复兴，乡村必振兴。在指导教师王鑫老师的指导下，红色家书宣讲团队积极开展相关科研活动，就乡村振兴现状进行测度分析，深入思考乡村教育工作的科学振兴策略。团队凝练红色家书底蕴，打磨红色教育课程，在课程设计和教学实施中链接红色家书精神和乡村振兴实措：在红色家书中融入先辈对祖国发展的美好愿景，以“红”促绿，助推绿色生态发展；注重与学校、社区和企事业单位的合作，带动村民挖掘社区、村镇中的红色文化，促进乡村文化旅游和相关产业的发展，形成红色文化旅游产业体系，以“红”带富，带动当地村民就业；志愿者不仅是中小学生的“红色导师”，也充分发挥自身的专业能力为乡村振兴建言献策、聚合资源，同时，打造精品校本家书课程，发挥红色文化铸魂育人、启智润心的作用，为乡村振兴提供精神力量，培育可持续发展人才，从而以“红”聚力，为乡村全方面振兴提供人才智力长效支撑，凝聚乡村振兴“源”动力。项目成果弘扬了红色文化，对推进乡村文明建设，促进乡村全面振兴具有重要意义，获得了中小学校、合作社区和村民群众的高度认可。
图10 项目成效结构图
四、社会声誉
截至目前，红色家书宣讲团已在江苏、四川等地区持续开展并参与活动百余场，惠及学生2000余名，指导学生获奖20余次，与不同街道社区建立长期合作关系，扎根基层沃土，以实现绵绵用力，久久为功的目标。同时，团队所开展的实践受到地区负责人、教师、学生与家长的广泛好评。团队亦收到了教育部人文社科重点基地道德教育研究所的推荐函以及各地师生的感谢信；相关实践事迹事迹受到人民网、新华网等9大主流媒体宣传报道共200余次。在数字化与线上流媒体的效益叠加下，团队不断地“传红信”、“建平台”、“育红心”、“凝共识”“助乡村”，引导越来越多的乡村学生对红色家书进行深入的了解，并持续以数字化平台广传“家国一体”的红色理想，以教育之力厚基“强国有我”的铮铮誓言，以五育融合常伴“民族未来”全面发展。江苏省委书记娄勤俭批示勉励我们要让青春在实现中国梦的接力奔跑中展现蓬勃英姿。冯建军称赞团队的家书宣讲对助力乡村全面振兴、培育时代新人具有十分重要的实践价值。此外，团队获2023年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛红色专项赛南京师范大学选拔赛二等奖，获中国国研究生乡村振兴科技强农+创新大赛——“欣浩翔杯”第一届乡村振兴志愿服务技能大赛二等奖。
五、存在问题及建议
教育资源不均衡，要求团队在推广项目经验上走深走实。农村地区教育资源的相对匮乏，导致红色课程实施面临教师素质、教材获取等挑战。团队将进一步考虑农村地区历史文化特点和实际需求，开展定制化红色课程，提升师资培训效度，保障红色课程教学水平。
文化传承新样态，要求团队在创新智能化教学上见行见效。教育理念变革、智能化技术应用都要求文化传承样态创新、志愿服务模式创新。团队期望吸收相关专业学生的参与，开发数据可视化，将红色家书中的历史背景、人物关系等信息进行呈现；打造交互式学习模块，提高学生的学习趣味性；建立数字化平台，为学生提供访问和阅读红色家书的在线平台，并引入社交分享功能，以形成社群效应，提高红色文化传播力。
