【编者按】为深入贯彻乡村振兴国家战略，加快推进新时代研究生教育深化综合改革，遵循立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越的工作主线，2020年11月6日，由全国农业专业学位研究生教育指导委员会秘书处在中国农村改革发源地安徽省凤阳县小岗村成功组织召开“全国农科研究生志愿服务联盟”（以下简称“联盟”）成立大会暨产学融合助力绿色发展和乡村振兴论坛。为展示联盟理事单位的农科研究生积极参与乡村振兴、志愿服务和实践育人的成果，现特别推出“全国农科研究生志愿服务联盟工作创新案例交流”专栏，以增进交流，互鉴共享。
第11期推出：云南农业大学——半山腰上的“红马甲”。
2020年是打赢脱贫攻坚、全面建成小康社会的决胜年，需要社会各界的共同参与。云南农业大学农村发展专业与社会工作专业研究生志愿者坚持开展下乡服务，汇聚“三农”领域平台和资源，是振兴我国西南边疆山区不可或缺的组成部分，助力脱贫攻坚，有半山腰上的“红马甲”。
云南省文山州大嘎吉村是多民族聚居区，少数民族占全村总人口80%以上，是一个以苗族集居为主、其他少数民族共同杂居的行政村，更是一个全州最典型的老、少、边、穷深度贫困村。“大嘎吉”是当地的少数民族语言，意思是大丫口对面，寓意“吉祥、美丽的声音”。
乡村社工站每周一早上举行升国旗仪式
2017年7月云南农业大学人文社会科学学院教师及研究生第一次来到文山州马关县大嘎吉村，在村小学内的一所老式学堂“云端书院”内建立了乡村社工站。在云南农业大学志愿者的帮助下大嘎吉村成立了少年志愿服务队，成员主要为初中生和高年级小学生，少年志愿者服务队参与到大嘎吉村的人居环境治理、关爱老年人等问题中，贡献了自己的力量。
自社工站成立至今，致力于推动农村社会工作发展，加强校地合作，培育新型农村专业人才队伍，云南农业大学社会工作者研究生将服务三农的使命带到大嘎吉田间地头，探索耕读教育新模式及适合本土的农村社会工作方法，为实现乡村振兴增添动力。
大嘎吉村存在糟粕的民俗传统是当地义务教育前进的绊脚石。
大嘎吉村结婚年龄普遍较小，女生十三四岁结婚的很多，对于教授小学五六年级的云南农业大学研究生来说，最担心的就是过花山节。大嘎吉村一年中最隆重的节日就是每年正月的花山节，同时花山节也是苗族青年寻偶恋爱的节日，小学高年级的学生在参加花山节时经常会遇到向自己表达爱意的异性，其中又以女学生居多，因此每年寒假过后开学时，都会有高年级的女生以结婚为由弃学。
云南农业大学社工站研究生李子琪同学发现13岁的“小露”同学有退学和早婚的趋向，来回山路2公里，到小露同学家近10次，终于说服了小露和家长，把她带回了学校。“看到这么小就退学，心里真的很不舒服。”李子琪同学说到。
通过调研，社工站成员发现，大嘎吉村村民对教育的认识很难转变。“父母认为读书没什么用，就算大学毕业也还是找不到工作，送小孩去读书只是因为国家九年义务教育的要求”杨绍红同学说到。社工站的研究生去做家长工作时，反而会被他们劝，“不要担心，孩子学成哪样也不怪老师。”这句话深深刺痛了云南农业大学研究生社工们的心，“‘救’出一个孩子算一个孩子，转变大嘎吉村传统教育认识，任重道远。”社会工作者带队老师李德波老师说到。
我干农活，你去上课
云南省文山州大嘎吉村退学率比较高，除当地的教育资源比较贫乏之外，劳动力不足也是一个重要的原因。一个成绩优秀的苗族姑娘匆匆向云南农业大学社会工作站“老师们”告别后，第二天就没有来上课了。
社会工作站成员去姑娘家，也没有找到她人，最后在苞米地里找到了她，正在摘玉米。“我们来干农活，你去上课”，张大千和杨绍红同学说到。集中掰了两天玉米，终于帮苗族姑娘收获完毕，并在课余时间给小姑娘补了课。
“累是累了点，但是为苗族挽留了一个学习的苗子，是我作为老师最大的光荣”张大千同学说到。
云南农业大学社工团队通过入户走访调研发现，大嘎吉村儿童沉迷手机情况特别严重。“父母带孩子的方式就是给他一个手机，任凭其放纵，甚至还以小孩玩游戏通关而洋洋得意。”研究生张大千同学在大嘎吉村教育调研报告中写到：“大嘎吉村的儿童玩手机没有自我管理的意识和自律意识，沉迷手机也不会去主动学习”。
“打开手机看世界，但手机不是带你走出大山的方式。”大嘎吉村社会工作者带队老师李德波老师对同学们说到。因此，社会工作者通过在小组活动中带领孩子制定时间计划表，在规定的时间内不准玩手机，完成规定的，会给小礼物以作奖励；没有完成规定的，要接受小组成员的惩罚，并检讨自己。通过这种方式，提高大嘎吉村儿童自律意识和自我管理的能力。
云南农业大学的社会工作专业和农村发展专业硕士研究生对个别村民进行了个案访谈，在个案访谈中，研究生们识别出村民的不合理的、有偏差的、错误的认知，并进行引导和修正，许多的问题是出现在父母身上的。“在对大嘎吉走访结束后，我们选择了一些比较有突出问题的家庭和父母。大家在一起讨论并定位出他们的问题所在，用社会工作专业理论分析，制定出帮扶方案。”硕士研究生李子琪在服务日志中写到。
云南农业大学社会工作者通过对青少年儿童的教育，培养或增强其国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，对青少年儿童的健康成长进行指导，在提高青少年儿童素质的同时，再由其对父母与家庭进行潜移默化的影响，形成健康、优秀的家风，进一步对村子的人居环境做出改变，打造新的村容村貌，为建设社会主义新大嘎吉村添砖加瓦。
“在大嘎吉村，文化反哺是改变老一代传统落后思想的重要方式，体现了社会工作专业‘后喻文化’在农村发展中的重要作用”社会工作者带队老师李德波老师说到。今年新冠疫情肆虐，但是大嘎吉村几乎没人戴口罩，为此社会工作站举办小学生防疫教育和手报制作比赛。“防疫是今年的头等大事，有很多家长不戴口罩，对疫情不关心，”云南农业大学社工站研究生李子琪同学说到，“我们通过让孩子把手报带回家，跟家长宣传防疫知识。”
2020年8月14日，云南农业大学研究生杨绍红的社工日志中有一段话是这样写的：“昨晚告知小朋友们我们今天9点钟出发，但是今早小朋友们6点30分就到村委会门口送我们，心里面特别感动，或许我们做的不是那么好，在短短的一个月的时间中，我们教给他们很多，我们也学会很多，带给他们温暖的同时，我们也能从中找到曾经的那一份纯真，就像社工专业理念中所说的助人自助那样，带给别人温暖的同时，自身也能受益无穷。”
“一个月的大嘎吉志愿服务快结束了，一点一滴都铭记于心，师生情谊愈浓、同窗情谊愈深，希望在我们的帮扶下能让大嘎吉村民的生活水平越来越好。”云南农业大学人文社会科学学院硕士研究生李子琪和张大千在即将离开大嘎吉村时这样感叹道。
云南农业大学社会工作站改善服务地区的人居环境，助力脱贫攻坚，为解决留守儿童的心理健康问题、成长问题及空巢老人的生活和精神生活方面的需求贡献了力量，成为当地的“社工+志愿者”服务品牌项目。云南农业大学的学生也在服务中获得了宝贵的实践机会，从理论到实践，从课堂走到田野，结合实际达成培养计划的要求，完成调研和毕业论文的写作，进而锻造了三农服务队伍。
即将到来的2021年，文山州在决胜脱贫攻坚的基础上开启了乡村振兴的新征程，农村社会工作的发展也迎来了新挑战，一批又一批云南农业大学社会工作者将来到大嘎吉村，接好实现全面振兴大嘎吉村的接力棒。
