11月23日下午,外国语学院教授刘玲在学知楼３０９作了“基于服务学习理论的英语教育实践环节－－全程质量保障研究”的学术报告。报告由院长陈德用主持，外国语学院全体教师参加了报告会。
此次报告会主要探讨如何将英语教育实践环节质量保障工作的实施贯穿于英语教育的全过程，使学生刚进入大学就能得到在专业知识的建构、技能的习得以及在个体发展方向和决策上的指导，特别是在教育实践环节上的及时服务，旨在补充、完善英语教育质量保障体系，扎实推进高水平应用型大学的内涵建设，切实提升人才培养的质量。
报告以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、党的十八大以来习近平同志关于教育工作的系列讲话以及高水平应用型大学的建设与发展目标为导向，以美国“服务学习”和国际先进的“教育质量保障”理论为研究基础，探讨了如何解决高校英语教育过程中存在的内部与外部教育质量保障体系不对称、课程教育实践环节缺乏具体的质量监控保障措施、 英语教育实践过程中动态质量监控措施不够健全以及全程教学服务意识淡薄等问题。进而提出了相应的保障措施和建议：一、合理借鉴服务学习理论的核心理念，提高教师全程服务教学的意识；二、健全外部与内部英语教育质量全程保障对称监控机制；三、把教育实践环节质量的保障融汇于具体的课程教学的全过程；四、创新课堂教学模式，倡导体验式、讨论式、案例式和翻转课堂等教学形式；五、改革学业成就评价方式。侧重过程，达到静态评价与动态评价相结合。最后，刘老师通过展示自己在课堂教学中的实践成果加以证明本研究的可行性和应用价值。
本讲座的核心观点得到了与会教师们的认同并产生了较大的共鸣，对高水平应用型大学的内涵建设、促进教师教学模式的创新与改革具有一定的借鉴意义。（特约通讯员：牛得明）
