近日，人文学院汉语言文学专业2021级全体同学前往凤阳县实验中学，开展了为期3周的教育见习活动。此次见习旨在让学生们深入了解中学教育环境，学习优秀教师的教学经验，更加明确自己的职业规划和发展方向，为未来从事教育事业打下了坚实的基础。在凤阳县实验中学的精心安排下，学生们首先聆听了一场主题报告——“守当下事，做引路人”，中学高级教师王占发分享了他在教育一线29年的工作经验和心得体会，通过讲述自身经历和教学...

5月24日下午，人文学院中文系教师胡春艳、曹宋艳带领汉语言文学2023级学生赴凤阳县第三中学开展教育研习。本次研习通过观摩一线名师公开课展示、班主任工作与班级管理讲座、学生研讨反思等环节，扎实推进师范生培养。凤阳三中汪灵芝老师以《带上她的眼睛》为题，展示了一堂极具魅力的语文公开课。汪老师通过生动的视频、精彩的讲解和富有启发性的提问，紧扣科幻主题，引导学生思考，充分尊重学生的阅读体验，课堂氛围积极活跃。...

5月24日下午，凤阳县第三中学报告厅，人文学院中文系主任苏兆龙应邀为凤阳县汪灵芝名班主任工作室成员及凤阳三中广大师生作《三维育人，三方共长》专题微讲座。苏兆龙分别从班主任、学生、家校社三个维度探讨如何共育学生成长，分享打造魅力班级的方法。他指出，班级管理要从成长有规划、班级有文化、思想有内化三个主体方面入手，针对不同年级班主任要制定相应目标要求：七年级是班主任工作的起点，需夯实班集体基础，提供学生...

5月15日下午，凤阳县教体工委委员、教研室主任王金应邀来校作师范专业班级管理专题报告：“班主任的心灵洗礼：品德教育的升华”。2021级汉语言文学专业和英语专业全体学生参加报告会；人文学院中文系主任苏兆龙主持报告会。王金从一则寄语入题：“相信种子，相信岁月，不断朝着未来去努力”，强调教育的根本任务是立德树人，班主任在品德教育中具有核心作用。她指出，品德教育不仅关乎学生的个人成长，更关系到国家和民族的未来...

5月8日下午，人文学院在学知楼324室召开汉语言文学专业认证专题推进会。人文学院正处级组织员张严政、副院长牛永辉、党委副书记李沙娜出席会议。汉语言文学专业认证工作各小组负责人、中文系部分教师参加会议。会议由牛永辉主持。会上，牛永辉首先传达了最新的师范专业认证的文件精神，介绍了汉语言文学专业认证各项阶段性工作计划和进展情况，并对标专家相关反馈意见，进一步制定了专业认证申请工作具体实施方案，对下一阶段的...

4月24日下午，怀远实验中学教科室主任孙永应邀来校作专题报告：“班主任工作策略与方法”。2021级汉语言文学专业和英语专业全体学生参加报告会，人文学院中文系主任苏兆龙主持报告会。孙永针对当下教育事业的发展现状，重点说明了班主任工作的重要性与挑战性，并鼓励师范生应积极投身于教育事业。就如何更好开展班主任工作方面，他从班主任的个人素质培养、班主任的师爱艺术、班级建设与管理、班级管理的艺术性、班级优势成果的...

1月15日下午，人文学院在学知楼324会议室召开汉语言文学（师范）专业认证申请材料研讨会。人文学院党委副书记、院长李晓东、副院长牛永辉、党委副书记李沙娜出席会议。汉语言文学（师范）专业认证工作各小组负责人、中文系部分教师、辅导员参加会议。会议由李晓东主持。李晓东强调了专业认证工作的重要性，明确了今后的工作方向和具体要求。他鼓励教师们要有攻坚克难的决心，在准备各类专业认证材料时一定要有耐心，面对困难时...

1月10日下午，人文学院在学知楼324室召开汉语言文学（师范）专业认证申请工作推进会。人文学院党委副书记、院长李晓东、正处级组织员张严政、副院长牛永辉、党委副书记李沙娜出席会议。汉语言文学（师范）专业认证工作各小组负责人、中文系部分教师、辅导员参加会议。会议由李晓东主持。李晓东指出，专业认证是提高教育质量和培养创新型人才的重要手段，也是推动学院学科发展的重要途径。全体教师要统一思想、提高认识、高度重...

为贯彻落实师范专业认证产出导向理念，帮助学生了解中学教育教学需求，2023年12月21日至29日，人文学院邀请凤阳县实验中学王占发老师、凤阳县第三中学高天红老师、汪灵芝老师为2021级汉语言文学专业学生进行专题授课。王占发老师以《新课标下初中语文口语交际教学》为题，以难讲、难备的口语交际教学作为主要内容，强调了新课标下口语交际的必要性，梳理了部编版教材口语交际的编排，分析了口语交际教学课堂现状及原因。高天红...

为积极推进师范生专业认证工作，全方位、多角度提升学生的语文教学能力，12月12-15日，2021级汉语言文学专业学生走进实习基地，在凤阳县三所学校开展“语文教学论”课程实践活动。“语文教学论”是汉语言文学专业的核心课程。2021级汉语言文学专业114名学生在指导教师带领下，分3批次走进凤阳县实验中学、凤阳三中、凤阳科技学校，进行现场观摩学习。中学语文教师就“《范进中举》课本剧排练指导”“《天上的街市》”等内容进行...

12月6日下午，中文系主任苏兆龙、副主任周广超、见习指导教师胡春艳、曹宋艳带领汉语言文学2023级学生赴凤阳县实验中学开展教育见习，旨在通过观摩课堂教学、研读中学语文教材、课外辅导及作业批改、班主任管理工作、语文教学研究等相关教学环节，为培养学生对教师职业认同意识、树立正确的教育理念、掌握科学的教学方法，成为一名合格的中学语文教师打下坚实的基础。凤阳县实验中学王占发老师对学生的到来表示热烈欢迎，并作《...

12月6日上午，教务处处长赵伟峰一行4人来人文学院调研汉语言文学（师范）专业认证工作。人文学院党政领导和各专业认证工作组组长参加会议。会议由人文学院党委副书记、副院长李晓东主持。赵伟峰对人文学院严格按照时间节点稳步推进汉语言文学（师范）专业认证工作给予充分肯定，并就进一步推进专业认证工作提出两点要求：一是提前谋划，做好专业认证申请相关材料撰写工作，尤其核心课程教学大纲认真对待，确保高标准、高质量完...

二十六、师范类专业认证怎样树立“产出导向”的人才培养观？树立“产出导向”的人才培养观，需要做好六个对接：“反向设计”：由外到内按需设计人才培养方案。1.对接基础教育师资需求设计培养目标；2.对接教育教学岗位需求设计毕业要求；3.对接毕业要求设计课程体系与教学环节；“正向施工”：由内到外适需培养，落实和评估培养效果。1.对接课程目标“产出”应知应会；2.对接毕业要求“产出”学习成果；3.对接培养目标“产出”...

二十二、师范类专业认证对专业培养目标的设定提出了哪些要求？培养目标的内容包括服务面向、服务定位和人才规格等内容。要对师范生毕业5年左右的具体能力和表现有清晰的表述，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色和优势，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。要求定期对培养目标的合理性进行评价，并能根据评价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程应有利益...

十八、学校申请参加师范类专业认证的条件有哪些？师范类专业认证第一级实行“全覆盖”：经教育部正式备案的普通高等学校师范类本科专业和经教育部审批的普通高等学校国控教育类专科专业须全部参加。师范类专业认证第二、三级实行自愿申请：有三届以上毕业生的普通高等学校师范类专业申请参加第二级认证；有六届以上毕业生并通过第二级认证的普通高等学校师范类专业，申请参加第三级认证。个别办学历史长、社会认可度高的师范类...

十四、师范类专业认证的“反向设计、正向施工”是什么？“反向设计”是指专业要根据基础教育（职业教育、特殊教育）教师能力素质需求，确定合理的培养目标和人才培养规格（毕业要求），根据毕业要求设计课程体系和课程目标。“正向施工”是指专业要根据培养目标要求，采用匹配的教学内容、教学方法和考核办法，使课程教学与考核能够支撑课程目标，课程目标能够支撑毕业要求，毕业要求能够支撑培养目标，并保证师资队伍、办学条...

十、专业认证考查的“五个度”具体指什么？师范类专业认证考查工作的重点是紧扣培养目标与培养效果的达成度、专业定位与社会需求的适应度、教师及教学资源的支撑度、质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度，以“五个度”为主线，把8个一级指标和若干个二级指标“串联”起来，对师范类专业人才培养质量状况进行全面客观评判。十一、师范类专业认证需要健全的“三个机制”是什么？质量监控机制：课程教学、教育实践和...