大学生在校期间所要面对和处理的关系主要包括：和同学之间的关系、和老师之间的关系，和院系领导之间的关系、和所在社团其他成员之间的关系、以及和恋人之间的关系。
应该说，从一个学生的角度来看，师生关系是大学生所要面对和处理的最为重要的关系。在任何一个时代，任何一个国家，学生的天然的主要的任务都是学习。这种学习包括理论知识的学习（理论或知识）、实践知识的学习（技能或技术）、社会知识的学习（交往或沟通）、人格养成的学习（精神或心理）。而这些知识的获得直接和老师有着不可分割的联系。获取这些知识的途径、获取的数量与多少、获取的快与慢、获取内容的正与误，都在很大程度上依赖于你如何面对和处理与老师之间的关系。和老师关系的不同，将完全导致你在大学期间不同的收获与结果，而这些收获与结果又会直接或间接地影响到你踏上社会后的人生轨迹。现在主要从以下几个方面来谈谈大学里的师生关系。
第一，关于师生关系平等的问题。绝大部分的同学对师生关系之中的平等问题有着严重的误解，认为老师和学生之间应该是一种完全平等的关系。而师生之间的平等，准确地说，是人格上的平等。而不平等则是师生关系中的主流，比如学识上的不平等、角色上的不平等、权威上的不平等、人生阅历上的不平等，以及其他许多方面的不平等。由于对师生关系中平等问题的误解，导致大学里许多不正常现象的出现，比如在路上碰到老师而不去叫一声老师，老师为你解答完问题也不去说一声谢谢，课堂上随意聊天睡觉吃喝，上课迟到不打招呼擅自闯入教室，旷课的时候根本就不和上课的老师打声招呼，老师管你的时候公然顶撞老师，老师提问的时候毫不在乎，用“不知道”三个字就把老师打发了，上了一个学期的课甚至一年的课，连老师姓什么也不知道；等等诸如此类的现象。这是对老师的一种不尊重，是没有摆正自己角色和位置的结果。由于师生之间存在着许多不可回避的不平等，作为学生是应该在任何时候对老师抱有尊敬和敬畏的心态的。这种尊敬和敬畏不是对老师个体的尊敬和敬畏，而是对老师所拥有的各种学术和人生经验的尊敬和敬畏。这种尊敬和敬畏并不排除师生之间的人格上的平等，相反则会很好地调节师生之间的关系，让师生关系回归它应有的内涵，而不是对平等二字的曲解下的所谓的平等。
而从老师自身方面来说，老师只有在工作中得到了学生的尊重，他或她才会建立一种职业信心，才会产生一种成就感，才会觉得自己的努力是值得的，才会感到自己的辛苦是有回报的。也只有这样，老师才会真正全心全意地投入到自己的工作当中，才会去真爱自己的职业，真爱自己的学生。要知道，一个老师可以在课堂上传授自己所拥有的学术知识和人生经验的百分之五十，也可以传授百分之七十，也可以传授百分之百。老师也只是一个普通的公民，他或她的工作热情和努力的程度也会受到外在因素的影响，其中最重要的因素就是自己学生的认可与尊重。这是人性，不是几句口号或者几顶高帽子就可以改变的事实，也不是所谓的师德云云就可以改变的。老师也只有在心情舒畅的时候才会处于最佳的工作状态，才会尽自己的所有能力，把自己所拥有的全部知识和经验传授给让他或她感到幸福的学生。再说一遍，这是人性，而人性是要学会去敬畏的。
第二，关于课内课外的师生关系问题。师生之间是不是只有第一点所谈到的那种尊重和敬畏的关系呢？当然不是。第一点主要说到的是课内的关系问题。而在课外，师生之间可以建立一种完全不同的更为平等的个体之间的关系。在课外，师生之间完全可以建立一种诸如朋友、兄弟、父母子女之间的关系。学习上有不懂的地方，可以找老师另外请教；对某个观点有自己的想法的时候，可以找老师单独交流一下，老师是非常欢迎的；生病的时候，师生之间可以相互问候关心；碰到生活方面的问题，可以找老师聊一聊，问题可能就立马解决了；碰到烦恼和不顺的时候，可以找老师倒一倒苦水，寻求老师的安慰与指导；过年过节，师生可以相互打个电话发个短信什么的，传达自己的心意；老师碰到了问题和烦恼，学生同样可以以不同的方式帮助老师解除烦恼；有时间的时候，师生可以在一起吃一顿、喝一顿、郊游一次、野炊一次；有活动的时候，可以邀请老师一起参加；等等。这些活动都极其有助于加强师生之间的友好关系，甚至终生的友好关系。
而在这些活动的过程中，老师绝不仅仅是一个参与者。老师在这些活动中的谈话内容、对事物的看法、对事件的分析、对某个局面的处理方式，同样是在向同学传授学术知识和人生经验，有时甚至在课堂上听不到的，并且更为重要的东西。如果和老师建立了这种坚固的友好关系，而在毕业后又能延续这种关系，那就会对学生终生有益了。由于工作的需要，也由于人生经验的不足，即使毕业后，同学们还会碰到各种各样的专业问题和生活问题，这个时候老师仍然是你的最为得力和可靠的援助力量，照样可以在你不顺或者失意的时候，给你送去温暖的话语和明确的指导。大学里有各种各样的课程，也就会有不同的老师，如果能够和这么多的老师建立长久的友好关系，那将是我们一生都享用不尽的财富和力量。绝大部分的同学不但在校期间没有和老师建立良好的关系，更不用说毕业后了。而有些同学，虽然在校期间和老师建立了良好的私人关系，但毕业后就人走茶凉，从来不和老师联系了，这是非常可惜的，也是社会关系的巨大浪费。
第三，关于异性师生之间关系的问题。眼下，由于高校扩招，需要的老师数量扩大，导致大学里的很多老师越来越年轻，比学生也年长不了多少，因而师生之间相互产生爱慕之心也就在所难免了。现在的辅导员也是非常年轻，也同样容易和学生相互之间产生异性之间的感情。但由于前面所谈到的师生之间所客观存在的诸多的不平等，这种异性师生之间的爱恋情感也就大有问题了。有的同学或老师，过于强调个人自由，认为恋爱是个人的事情，也没有那一条法律规定师生之间不能产生恋爱关系，师生均有权选择是否建立恋爱关系。但是，世界上没有哪种自由是完全的自由，也就是说，没有一种自由是没有边界的，是没有一个度的。而师生之间的恋爱自由就受到更大的制约了。即使是社会或法律没有规定不允许，但并不表示这种自由就可以随意使用。由于文化传统和师生关系的特殊性，师生之间的恋爱基本上是一件不会令人满意的事情。
恋爱之中的师生双方，会在广大师生中引来异样的目光和各种奇奇怪怪的议论，会给师生双方造成巨大的压力和尴尬。不管是在老师的教学工作中，还是在学生的学习活动中，还是在双方的日常关系中，师生双方都会感到极为不方便，根本就不可能像其他恋爱中的情侣那样享有正常的爱情的甜蜜与浪漫，大部分时间只能是遮遮掩掩偷偷摸摸，即使恋爱关系完全公开化了，也只能如此。如果恋爱失败，而双方或者一方不能正确对待，闹出不必要的事件，造成不良的局面或后果，满城风雨，那就会给双方造成极大的精神压力，毁掉自己的教学和学习环境。而如果老师原来有恋爱对象甚至已有家室，那麻烦就更大了，完全可能给双方带来终生悔恨的严重后果。因此，大学生最好不要使用和老师恋爱的权利和自由，最大的理由就是这件事风险太大，除非你是风险享受型的人格。
